Очень часто слышу сентенции типа:

а во время обучения в магистратуре мне давали диск с записью уроков в разных странах, которые надо было проанализировать. Я оттуда помню два урока. Один как раз из Германии, поразило то, что дети были настолько раскованы вместе с учителем, я бысказала через чур, они могли свободно передвигаться по классу, делали без конца какие-то реплики друг другу, учитель тут же мог присесть на парту. Все не плохо, но вот не было там уважения ни к учителю, ни друг к другу. Это то, что осталось в памяти через десяток лет

Это довольно частая связка: "реплики без разрешения, свободно передвигаются..." и "не было там уважения...". А насколько это взаимосвязано? Т.е. если "свободно передвигаются", то обязательно "без уважения"?

— А еще эти дети совершенно не слушают взрослых, учителей в грош не ставят.

— Если дети не слушаются чужих взрослых (а не вообще любых взрослых) — это само по себе прекрасно. Это показывает, что у человека нормальная привязанность к своим, нормальная ориентировочная реакция: «Своих слушаюсь, чужих нет — по крайней мере, пока они не покажут мне, что им можно доверять». Учитель должен показать ребенку, что он достоин доверия, тогда дальше все идет нормально. А если он показывает, что он источник насилия, а не защиты и заботы, то дети ведут себя соответственно.

Цитата из статьи Людмилы Петрановской «Дети отупели? На себя посмотрите»