В заметке "Образование 3.0: Застой или начало новой эры?" по впечатлениям от посещения выставки "Образование 3.0" Павел Безяев приводит свой взгляд на тенденции "накачивания" образовательных учреждений всякого рода инновациями.

Технологии уже проникли в нашу жизнь настолько глубоко и так быстро меняются, что больше не сбивают с толку своей «инновационностью» и понимающим людям становится ясно, что если снять скучного лектора на 3D камеру, дать всем обучающимся проходить тесты на самых навороченных планшетах, а оценки писать мелом на интерактивной доске, то мы никак этим не приблизимся к эффективному обучению! 

Ну и странности методик по оценивания материалов нарастают с ростом всякого рода отчётностей.

Как же было грустно услышать от уважаемых коллег из «МИИТ Эксперт», что они на полном серьезе автоматизировали процесс оценки качества курсов по количественным (!) критериям: количество иллюстраций, количество роликов, долина предложений, типы вопросов и т.п. ... НО представьте абсурдность того, что картины будут сравнивать по количеству и длине мазков, а художественные книге по длине глав и предложений?

Ничего не напоминает? :(

А вот это надо срочно найти и попробовать понять что можно взять и внедрить

Еще запомнился случайный участник конференции из Прибалтики (четко попавший в контекст!) — он рассказал, как их компания внедряет в школах настольные игры (бумажные!) по математике, химии, физике и т.п. И как они проводят очные симуляции, когда вся школа играет в химическую фабрику. Дети все это принимаю на ура! 

Вот только не надо делать больший глаза: "Papa Sasha предлагает задвинуть компьютеры и начать играть в кубики". Всему есть место и время. И "кубикам" тоже :)