Добавить комментарий

Семинар «Проблемы социально-психологической адаптации одаренных детей»

21 апреля в ИМЦ прошел семинар для заместителей директоров по ВР «Проблемы социально-психологической адаптации одаренных детей».

На семинаре обсуждались следующие вопросы:

  • - Что такое задатки, способности, одаренность, талант и гениальность?
  • - Какими чертами характера может обладать одаренный ребенок?
  • - Как понять, испытывает ли одаренный ребенок трудности с социальной адаптацией?
  • - Каковы преграды успешности одаренных детей?

В ходе семинара среди присутствующих проведено анкетирование «Готов ли современный учитель работать с одаренными детьми» (по методике А.И.Доровского).

Методика позволила оценить склонность педагогов к работе с одарёнными детьми по трём уровням:

  1. педагог имеет большую склонность к работе с одарёнными детьми, для этого есть большой потенциал и способность стимулировать творческую активность, поддерживать различные виды творческой деятельности учащихся;
  2. у педагога есть склонности к работе с одарёнными детьми, но они требуют дополнительных желаний, ресурсов и активного саморегулирования в интеллектуальном процессе;
  3. недостаточно развита склонность к работе с одарёнными детьми.

В исследовании участвовали 20 человек. Результаты оказались следующими:

  1. Уверенность в том, что современные формы и методы работы с одарёнными детьми могут быть улучшены, выразило 65% учителей.
  2. Уверенность в том, что сами педагоги могут внести изменения в работу с одарёнными детьми, выразило 25% педагогов, «нет» ответили 5% и 70% учителей ответили, что это возможно лишь в некоторых случаях.
  3. Возможность того, что некоторые из личных идей учителей способствовали бы значительному улучшению в выявлении одарённых детей, рассматривают положительно 15% учителей, только при благоприятных обстоятельствах - 35%, в некоторой степени - 50%.
  4. 10% учителей считают, что в недалёкой перспективе будут играть важную роль в принципиальных изменениях в обучении и воспитании одарённых детей; что это маловероятно, считают 25%, и возможным - 65% педагогов.
  5. Желание заняться изучением особенностей неординарных личностей высказали 55% учителей, в зависимости от востребованности таких людей в обществе - 20% и не выразили интереса 25% учителей.
  6. Поиском новых методов развития способностей детей занимаются 45% педагогов, не занимаются - 15% и удовлетворены тем, что есть - 50%.
  7. Поиском теоретического материала для решения данной проблемы намерены заняться 95% учителей.
  8. Критику в свой адрес легко воспринимают 45% учителей, не совсем легко - 50% и болезненно - 5 %. Критикуя других, 80% учителей в то же самое время стараются подбодрить человека.
  9. Легко запоминают новые термины 20% педагогов. Если учащийся задаёт сложный вопрос, то уклоняются от ответов 5% учителей, переносят ответ на другое время - 50% и пытаются ответить сразу 50%.
  10. От профессионального кредо откажутся, если выслушают убедительные доводы 50% учителей, если давление будет мощным - 5%, не откажутся - 45%.
  11. На уроках по предмету учителям импонируют следующие ответы учащихся: средний - 0%, достаточный - 25%, оригинальный - 75%.
  12. Занимаясь разработкой урока, прекращают это дело, если всё отлично выполнено и доведено до завершения 50% педагогов, если более или менее довольны - 45%.

Из 20 опрошенных педагогов никто не соответствуют первому уровню в проявлении склонности к работе с одарёнными детьми. У 90% педагогов есть склонность к работе с одарёнными детьми, но они нуждаются в реализации дополнительных желаний, ресурсов и активного саморегулирования в интеллектуальном процессе, 10% опрошенных не имеют достаточно развитой склонности к работе с одарёнными детьми.

 

Filtered HTML

  • Адреса страниц и электронной почты автоматически преобразуются в ссылки.
  • Разрешённые HTML-теги: <a> <em> <strong> <cite> <blockquote> <code> <ul> <ol> <li> <dl> <dt> <dd> <img> <hr>
  • Строки и параграфы переносятся автоматически.

Plain text

  • HTML-теги не обрабатываются и показываются как обычный текст
  • Адреса страниц и электронной почты автоматически преобразуются в ссылки.
  • Строки и параграфы переносятся автоматически.
CAPTCHA
Ответьте на этот вопрос чтобы подтвердить что вы не робот (Если вы робот - оставьте поле пустым :)
Image CAPTCHA
Enter the characters shown in the image.