Копья ломаются вокруг нескольких тем:

• как мотивировать ученика
• как обеспечить наилучший алгоритм получения знания

Немаловажным на этом пути решение вопроса о создании учебника, соответствующего новым реалиям времени. ("Учителя на курсах: "Ученики и бумажных учебников не читают, а вы хотите, чтобы они электронные ЧИТАЛИ!!"")

Размышления Людмилы Рождественской на эту тему опубликованы на сайте EduGalaxy

Несколько цитат из опубликованного

представление об учебнике нового типа - без ответа на вопрос - а что с ним можно ДЕЛАТЬ? - не будет полным.
На самом деле, сегодня ответ уже есть: чтобы ситуация с “нечитаемыми учебниками” изменилась, е-учебники, кроме контента, должны предлагать более персонализированную информацию и обеспечивать механизмы социальности и обратной связи.

такой учебник ученик уже не просто “читает”, скорее, можно будет сказать, что ученик с таким учебником путешествует по теме, выбирает и перерабатывает учебный материал, конструируя из него блоки нового содержания, играет в понятия, ставит опыты, задается вопросами и обсуждает их в учащемся сообществе…

И идет он не от параграфа к параграфу из урока в урок, а составляет свой личный маршрут, проходя его в своем собственном темпе, с той скоростью, до которой сумел разогнаться.

Приглашаю поучаствовать в размышлениях о роли учебника нового типа на сайте EduGalaxy