Интересный приём увидел у Елены Чулихиной. Может он для кого-то будет из разряда "прописных истин", "а я всегда так делаю", но мне показалось что он интересн и достоин чтобы его расповсюдить.

Есть классификатор ошибок, которые встречаются в работах учеников и по которому оцениваются работы. Этот классификатор доступен всем участникам образовательного процесса. Причём это не просто перечень ошибок, в нём есть указания пути исправления ошибок.

Следующий элемент - проверка работ в соответствии с классификатором ошибок. Казалось бы что тут такого - у многих учителей такой классификатор уже на уровне рефлексов, мышечной памяти. Но здесь есть одна тонкость - ошибки не проссто помечаются, исправля.тся. К ошибкам на полях ставится пометка о типе ошибки в соотвтетствии с классификатором. Таким образом не просто указание на ошибку, но и на её тип.

Но есть и дальнейшее развитие, следующий шаг. Начиная с середины 3-го класса у ошибок нет учительской классификации - проставить тип ошибки отдано на самостоятельную работу ученику.

И следующий шаг - учитель не помечает ошибку. Он на полях указывает тип ошибки, которая есть в строке и уже ученик сам находит свою ошибку. (это уже после середины 3 класса и в четвёртом)

Естественно что при выставлении отметки учитываются орфограммы, известные на каждом этапе обучения.

PS: Кстати. А вы заметили как комментарии в социальной сети выводят на интересные вещи, казалось бы не связанные с первичным посылом. И развивают идею вглубь и вширь  И таким образом комментарии становятся самостоятельной ценностью. Читайте комментари. Пишите комментарии. И да пребудет с вами сила Сети :)